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  • 贵州麻将群:《少年王勃》的说课稿的诗

    贵州麻将玩法 www.vbsax.tw   设计意图:

      《少年王勃》是国标本第六册的一篇人物故事??挝慕彩隽松倌晖醪陔醺蟾把缡奔葱诵聪铝饲Ч糯械拿峨醺笮颉返氖?,课文的第三、四自然段是全文的重点,显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。

      在新课程的理念下,让我们的每一堂课更真实、更扎实、更有效是我们当前语文课所最求的目标,因此我在设计本堂课的教学时,从教学目标的有效性、教学方法的有效性和教学结构的有效性三方面来确??翁媒萄У挠行?,在教学中我设计了以下环节:

      一、图文结合,朗读感悟“美”

      在复习检查词语后,我直奔重点,学习第三自然段,这一段写了江上迷人的秋景,为了在有限的时间里让教学更为扎实、更为有效,在学习这段时,我没有做过多的分析与指导,我尽量创设给学生充分读书的机会,我们都知道,朗读是语文教学最基本的有效方法。前人在大量实践的基础上得出结论:朗读有助于理解课文内容,有助于促进语言的发展,有助于写作能力的提高,有助于语言文字的积累,有助于陶冶学生的情操。教学中我让学生在一次一次地朗读中加深感悟,升华情感,深入体验,积累内化。主要引导学生抓住一些关键词句反复朗读感悟,如:抓住“天连着水,水连着天,水天一色”感悟秋之壮美,在朗读时还与旧知作比较,读读第2课中的有关句子,能够通过与前知的呼应加深形象;抓住“缓缓地飞翔”、“轻轻地飘荡”感悟秋之宁静、秋之深远,在我和学生共同创设的这种情感氛围中,学生会用心地去读,自然而然达到了吟背的境界。其实,读好这段话,也为下文学诗句作好铺垫。

      二、联系上下文,理解诗句

      在熟读成诵第三自然段的基础上,我适时出示诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色?!比醚颜庖皇溆氲谌匀欢蔚哪谌荻哉斩?,自己体会读懂了什么?由于对江水的美景感悟很深,所以对诗句的理解没作过多的分析,学生能自己读懂了,在读懂的同时,体会到了诗句的凝练。在理解诗句的基础上进一步指导学生读好诗句,读出古诗的韵味。

      三、扣词扣句,体会王勃的“奇”

      课文的第四自然段最能突出王勃奇特的才能。这一自然段中最能突出王勃“奇”的词是:胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝等,我抓住这些词一遍遍地朗读、一次次地体会,学生通过与文本、作者、教师的对话,解读出文本的意义,即王勃的奇。同时与第二自然段其他客人的表现进行对比,从侧面更加感悟出王勃的奇。在学生读第四自然最后一句时,我抓住都督说话时的表情、动作以及说的话进行演读,在演读中感悟出王勃的奇!为了让学生更深层次地体会王勃才华横溢,我设计了一个练说题:假如你是都督邀请的其中的一位客人,你会怎么做?怎么说?为了让学生说得充分,我不但提供了句式,还提供了一些表现王勃“奇”的成语,这些成语很多是练习3中的,通过想象练说,学生不但会运用这些成语,提高了说话能力,而且被王勃的“奇”深深地折服,使王勃的“奇”淋漓尽致地表达出来了。

      四、课外延伸,积累运用

      在结束新课时,我推荐学生读一读王勃写的诗《送杜少府之任蜀州》,目的有两个:一是让学生感悟王勃确实是个奇才!诗写得那么好。二是让学生用今天所学的方法积累运用“海内存知己,天涯若比邻?!弊詈?,布置了两项作业题,第一题是课文后练习1的内容,使课后作业真正落到实处,第二题推荐读少年奇才的故事,为学生读课外书指明方向,培养他们的阅读兴趣。

      最后我想说的是:设计的有效,课堂实施的有效,课后巩固的有效才是我们语文教学有效性的保障。

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